Esta iniciativa busca potenciar el apoyo a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), retraso madurativo, limitaciones motoras o cognitivas, alteraciones del neurodesarrollo o secuelas de daño cerebral. El programa ofrece a docentes y terapeutas una herramienta complementaria para adaptar actividades y facilitar el aprendizaje, manteniendo siempre la decisión educativa en manos de los profesionales.
Durante las sesiones, los alumnos interactúan con un robot humanoide equipado con cámaras 3D y sensores. La IA analiza estas interacciones para seleccionar ejercicios del catálogo del programa, enfocados en mejorar la comunicación, la expresión oral y corporal, la psicomotricidad y el autoconocimiento. La información recopilada se usa exclusivamente para personalizar la educación, cumpliendo la normativa de protección de datos.
El proyecto piloto, desarrollado durante ocho meses en el Colegio Gaudem de la capital con 30 menores de entre cuatro y diez años, ha demostrado un aumento del interés, la participación y la motivación. La evaluación también señala una mejora en la comprensión de instrucciones y un clima de aprendizaje más tranquilo y colaborativo.
“"La evaluación ha constatado que el uso de esta herramienta aumenta el interés, la participación y la motivación, mejora la comprensión de las instrucciones y favorece un clima de aprendizaje más tranquilo y colaborativo."
Un caso destacado es el de una niña con TEA del colegio que, tras interactuar con el robot, comenzó a mostrar habilidades comunicativas a pesar de sus dificultades previas en el habla. El profesorado ha resaltado la facilidad de integración de la herramienta y su capacidad para personalizar el aprendizaje sin aumentar la carga de trabajo. Las familias también han expresado su satisfacción por el mayor bienestar y entusiasmo de sus hijos.
Tras estos resultados positivos, el programa ROBIC se ampliará a otros nueve centros públicos: Inmaculada Concepción (Madrid), Duque de Ahumada (Valdemoro), Miguel Hernández (Colmenar Viejo), Peñalara (Collado Villalba), Iker Casillas (Torrejón de Ardoz), Perú (Carabanchel), Maestra Trinidad García (Fuenlabrada), El Olivar (Rivas-Vaciamadrid) y Profesor Tierno Galván (Alcobendas).
Esta expansión refuerza la estrategia de la Comunidad de Madrid en el uso de la tecnología para ofrecer una atención educativa cada vez más personalizada, integrando la innovación como complemento al trabajo diario de docentes y terapeutas.
